纵横码的推广和教学   

胡建军
苏州市第五中学

    纵横汉字输入法其编码的科学性、先进性，已为国家教委、著名大学的计算机专家所确认。其编码的精妙构思，体现在55个主部首分成了人事、衣食住行、五行天象、动物草石和其他五类，具有易记性；笔形的取法与四角号码相通符合了语文教学的传统性；数字键盘单手操作符合了计算机操作的实用性。纵横码的这些特点使其完全符合了计算机基础教学中教学码的要求。其难点只有补码，苏大95版的纵横汉字输入法已将的容错码字列表供选择，难点已不再难了。因此,纵横码真是一学就会的一匹骏“码”。在《教学中对纵横码与五笔字型学习难易的认识》一文中给出通过实验得出的结论：学会纵横码比学会五笔字型可少化三分之一到二分之一的时间，纵横码不但适合一般非专职打字员，同样适合专职打字员。从九九年江苏省第三次中学生纵横码汉字输入法大奖赛比赛的成绩──随机文本每分达到180字来看，又证实了第二个结论的正确性。
    既是好“马”，就应纵横千里。市教委、市电脑基金会联合发文在中小学推广纵横码实是明智之举，而学校和我们计算机教师责无旁贷。纵横码的推广须大力宣传，而教学是基础。下面就纵横码的推广和教学谈谈自己的看法和做法，请同仁指教。
    一、良好的学校环境是推广纵横码的保证
    推广纵横码，之所以说学校是基础，这是因为学校具备良好的环境和雄厚的师资力量。学校是培养接班人的地方，通过学校的培养,过几年以后他们走上社会工作，到时纵横码之花开遍各界。我校是最早学习和推广纵横码的学校之一。学校领导独具慧眼，认识到推广纵横码对于促进计算机教学，提高学校管理水平，都具有十分重要的意义。在校长挂帅下，做到三到位：领导责任落实到位，教学师资到位，安排具有丰富经验的教师任教；教学的课时、对象和要求落实到位，初一计算机课中安排一个学期的时间用于纵横汉字输入法的教学，要求初一全体学生都要学会纵横汉字输入法。凡是市教委、市电脑基金会的指示精神不折不扣的照办，对我校提出的要求做到全力完成。在诸如人财物的使用上，纵横码教学或训练一路优先。例如在使用机房时出现冲突时，纵横码教学优先。对在纵横码教学和比赛中取得成绩，作出贡献的教师和学生给于重奖。这些切实有效的措施为推广纵横码营造了良好的环境和氛围，广大师生对学习纵横码的积极性高涨。在省市历次纵横码比赛中成绩名列前茅。由此可见良好的学校环境是推广纵横码的保证。
    二、纵横码教学的几点做法
    教学方法的不同，其效果自然也不同。我们体会到如果良好的学校环境是推广纵横码的硬件保证，那么教学手段方法的研究是搞好纵横码教学的软件保证。多年的纵横码教学实践，主要采用了以下的方法：
    1.提高学生学习兴趣
    一学就会这是纵横码的一大特点，符合学生的学习心理。在教学中教师应抓住这一优势加以发挥，我们采用了记忆的技巧──联想、比较的方法。巧记必须记忆的东西，以此来提高学生积极性。
    纵横码是记忆量极少的汉字输入方法，只需记55个主部首，它分成了人事、衣食住行、五行天象、动物草石和其他五类，这种分类方法正是创编人编码思想的精妙所在。它与我们日常生活有着密切的关系，在教学中就可采用联想记忆，比较对照的方法，使得记忆量再大大减少，体现出了纵横码简单易学和内在逻辑性严密的特点。
    为了使得学生理解口诀含意，掌握记忆规律。我们采取讲解、讨论、引导等方法或手段让学生自己发现问题，自己解决问题。在讲解人事口诀时，先向学生提问：“在口诀中人身上的手口耳目心都有了，为什么没有脚呢？”，学生们会答出：“脚不是主部首”。人有手、口、耳、目、心等，主部首也有，两者一联系后，部首自然不会忘记了。同学们风趣地称之为“身联想”，学生们很快又把人和女王联系上了。又如“讠”和“辶”字傍，同学们通过观察，发现了象的特点，故称这为“象联想”。在此基础上我又引导同学观察人事部首的个数与口诀个数的差异，他们会发现口诀少了两个，并且会很快找到 “亻”和“彳”旁，从而明白口诀中人的包含有三个部首，至此主部首人事类就很容易地全部记住了。又如在讲解衣食住行口诀时我抓住一个“帽”字，让同学自己想出字的 “帽”有：“宀、穴、亠、疒、广”五个。“尸”记为“屋厂”两部首，原因是紧扣一个“住”字，同学们称为“住联想”。因此，同学们学会用了联想比较等方法，并用来解决五行天象、动物草石等主部首类记忆问题，从而减少了主部首的记忆量，使学生学习兴趣大增。
    2．化老师教为师生共同参与
在教学中我们深深感到要想使学生很快学会纵横码，首要的任务是要使学生总体上了解和掌握其编码的思想方法。用这种思想贯穿于整个教学过程中，使学生也能用这种思想方法自己来编码。如把编码规则介绍以后，无部首类我在黑板上写出“我”、“熟”请同学思考如何编码，他们很快就编出来了是0307、3533。按此方法，我又请同学编副部首、主部首的有代表性的字，最后请同学编比较特殊的补码字。通过启发、讨论和归纳使学生自己总结出处理补码的方法。即：
   （1）补码简化法
先不补码试一下，不行的话，则可用先连后右左的顺序取补码。例如：便0155第一个5即为连笔形的补码，如：佗0307第二个0即在没有连笔形时取右的补码，如：淬313848第二个8即在没有连及右的笔形时取左的补码。灵活方便，不用死记硬背。
   （2）采用词组法减少使用码
纵横码的词组很多有八万余条，这是纵横码的特色之一，利用词组就可以基本避免用补码，例如：奥运会073581如果这三个字分开来打时都有补码但打词组就不须补码了，苏大纵横研究所的老师在教师培训时就十分强调这种处理方法。
    3．巧妙结合提高效率
   （1）指法练习与记忆结合
纵横码用数字小键盘输入汉字，所以指法不须特别训练，这也是它的特点之一。我们可充分利用苏大教学软件在教学上的优势，选择纵横汉字训练部分第一到第三课进行练习，这样在练指法的同时又记忆了笔形和部首的代码，眼手的条件反射也在此开始建立起来。一般只要一两节课的练习就可做到盲打和记住笔形及部首代码，起到双管齐下，事半功倍的作用。
    （2）输入速度与记忆的同步训练
    在充分利用教学软件的同时，还可用编辑软件进行训练。对字身54个例字、补码133个例字及字取码补充说明69例字，一共256个字进行反复练习。这就可在记忆字身和补码规则的同时，进行单字提高速度的练习。使眼手的条件反射会完全建立起来，并达到熟练的程度。通过一定时间的训练，使学生能做到见字击键，输入速度就会有一个质的飞跃。
    教学经验告诉我们：在条件允许的情况下应尽量使学生一人一机，以避免一人会一人不会的情况发生。在教学时应遵循连续性的原则，即课的间隔时间不宜过长，一星期一节课不利于学生知识的积累，很难做到较少课时学会纵横码。在教学中我们应该重点教会学生掌握纵横码的编码思想；学会记忆技巧和学会补码处理的方法。指法练习与记忆笔形、部首的结合，记忆字身、补码与提高输入速度同步的训练是掌握纵横码的诀窍，又是学会编码的具体应用。在教学中充分调动学生兴趣和积极性是教学成功的关键，采用启发和共同讨论的方式有利于调动学生的积极性，反对死记硬背，采用联想记忆比较对照的方法，让学生养成爱动脑筋，善于寻找规律，有利于学生的学习能力培养。总之，学习纵横码，我们要使学生学得喜欢、学得轻松愉快。