纵横码教学之我见
江苏省如皋中学 刘美芳
自1946年第一台电子计算机诞生至今也不过短短的几十年，但它已经以惊人的速度发展成为现代文明社会的一大支柱，计算机常识及其基本操作已经成为现代人必须具备的一种文化修养。计算机不仅用于科学计算，而更多地应用于其他领域，如汉字信息处理等。当今在汉字编码中可谓是万“码”奔腾，谁才是真正的“千里马”？笔者曾经教过五笔字型、表形码、自然码、拼音等等编码，发现学生对纵横码掌握得最快，而且汉字输入速度明显高于用其他编码。我校从事纵横码普及已有几个年头了，曾经参加过两次比赛，都取得了较好的成绩。下面我就简要谈谈纵横码的教学应注意的几个问题，以求与各位同仁商讨。
一、激发兴趣，培养爱好
兴趣是最好的老师。有了兴趣才有求知欲，才会向着既定的目标作不懈的努力。中学生求知欲旺盛，教师在教学中要善于激发学生对纵横码的兴趣。我是这样安排的：让学生先看有关的录像，学生们觉得特别新鲜，竟然能用数字编码输入汉字，而且速度快，重码低，词组丰富。学生学习纵横码的兴趣也油然而生；然后让他们用苏州大学纵横汉字信息技术研究所开发的CAI软件进行演示、训练等，使他们意识到学习这种编码并不难，这样就让学生在今后的学习中一直保持着浓厚的兴趣，为学好这种编码打好心理基础。
二、注重引导，突出主体
在教学中，教师不能简单地把学生视为教的“客体”，对学生采用“填鸭式”教学方式，搞满堂灌，教师也应该认识到学生同时是学习的主体，教学中要突出学生的主体地位，增强学生的主体意识。要注重引导，激发学生，充分发挥他们的主观能动性，变被动消极地去接受为主动积极地去学习，增强他们的自信心，这样就能事半而功倍，教师教得轻松自如，学生学得积极主动。大家知道，纵横码的学习和训练不能分开，要边讲边练。如果一堂课光讲理论知识，学生会云里雾里，不知所云。而且会产生厌烦的情绪，或者失去信心。每堂课我是这样安排的：先用十分钟时间讲解这节课要掌握的内容，重点及难点要突出，然后由同学们自己用CAI软件去训练，在训练的时候教学生不要轻易用“？”来帮助，而是自己认真地想一想，自己为什么错？应该怎么改正？并同时注意吸取经验和教训，引导学生逐步掌握编码规则。
三、重视基础，难点突出
在纵横码教学中要重视基础知识的记忆，当然用CAI中口诀来帮助学生记忆，如笔形代码的口诀为:
一横二竖三点捺，叉四插五方块六，
七角八八九是小，撇与左钩都是零。
主部首的口诀为：
人 事：人手口耳卧乙女王言辶
衣食住行：衣帽禾米尸门舟车
五行天象：日月金木水人土雨气
动物草石：犬马鱼鸟虫竹艹石山
其 它：贝页皿刀戈殳力一欠攵
再如编码技巧等等都要记忆。同时“补码”是纵横码的特色，也是教学中的一个难点，在教学中应该重视。关于补码的教学周克兰老师已在《浅谈纵横码的补码》一文中做了详细的介绍，在此就不再多言了。
四、学会联想，培养能力
在纵横码教学中我处处要求学生学会联想、类比的方法，不要死记硬背，要善于寻找规律、发现规律、以至运用规律。“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受益矣”。在教学中既要重视知识的传授，更要注重能力的培养，“教是为了不教”．教会学生如何去学习，如何运用知识于实践，发展学生的智能，提高学生的素质。例如在教同学们识记主部首编码表时，我就提问：“为什么鸟的编码为00？学生答：“因为鸟的左上角为撇，右下角为左钩”，以此类推识记其他主部首。总之通过训练学生的联想能力，培养他们的抽象思维能力及自学能力，从而事半而功倍。
五、循序渐进，适时测试
在纵横码的教学中一定要注意循序渐进，不要急于求成。我在训练中基本上都按照这个顺序：笔形代码训练、主部首代码训练、副部首代码训练、字身代码训练、字身补码训练、常用字训练，随机字训练、词组训练、文本训练等，并进行适时的测试，根据学生的掌握情况以及难易程度决定训练时间长短。同时适时测试会增强学生的好胜心，形成一种你追我赶的良好学习气氛。
六、勤学多练，注意反馈
纵横码的教学过程既是教的过程，同时也是学生学的过程。大家知道：“熟能生巧”，只有勤学多练，才能有助于掌握并巩固所学的内容，才能有效地提高输入速度。当然教师也应注意及时收集学生的反馈信息，善于发现学生中存在的问题。总结经验和教训，这样才能更上一层楼。
总之，纵横码是一个值得推荐并加以推广的编码，它已深得广大教师和学生的拥护，随着纵横汉字输入法的不断完善，我相信它必将会有一个更灿烂美好的明天。