笔型位置 |
不需补码的笔形 |
在一定条件下不需补码的笔形 |
独占字身上部两角 |
、｜ |
口(注一)尸(注二)火、米（注三） |
独占字身下部两角 |
、｜ |
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浅谈纵横码的课堂教学
上海大学纵横电脑教育中心 周同春
从事纵横码的教学工作一年多了 ，经我培训并掌握纵横码的学员也已达二百余人。在这些学员中，有从教多年的教授、副教授，有正孜孜读理、工、文、管等学位的大学生，还有不少刚刚跨入中学年仅十二三岁的中学生。教学实践使我在不断深化对纵横码理解的过程中，也加深了本人对纵横码的感情。
苏州大学编制的纵横码教学软件已经为教学工作提供了极大的方便，在此情况下，要不要进行课堂教学以及如何组织课堂教学呢?下面是本人的一些粗浅想法。
课堂讲课直接面对学生，便于师生情感交流，通过对话，容易掌握学生的学习程度，突出重点，把握难点，有的放矢，特别是在讲述纵横码的编码法则时，进行适当的课堂教学是十分有效的。使用教学软件及教学录像后，学员能借助教学软件边学边练，以练代教。这时课堂教学的重点应放置在总结规律，解决难点上，充分运用课堂教学特点，启发与帮助学生对教学内容充分理解，加深记忆。在纵横码教学过程中，哪些内容必须花大气力在课堂上讲述呢?现根据我们的教学实践，分述如下：
一、主部首教学
在主副部首的教学过程中，初学者感觉比较困难的问题有两点：一是对某些主部首处于字形的右部或下部不习惯。另一个问题是对“一”“亠”作为主部首不习惯。
对此，课堂上我们列举了大量字例。首先正面引导，然后将容易混淆的内容混杂在一起反复辨认。我们布置了如下几组练习：
第一组练习是将属于同一部首的各种字例组合在一 起，让学员指出其字例的部首及其编码。
例 加 务 功 男 勇 它们都属于主部首“力”的典型字例
冯 驯 驮 骂 驾 它们都属于主部首“马”的典型字例
奸 如 姜 娑 娶 它们都属于主部首“女”的典型字例
圹 堂 奎 堆 志 吉 壶 它们都属于主部首“土”的典型字例
叮 足 名 吣 咨 誉 誓 它们都属于主部首“口”的典型字例
环 现 弄 望 皇 它们都属于主部首“王”的典型字例
肝 有 肖 朗 朔 背 胡 它们 都属于主部首“月”的典型字例
旦 明 显 春 奢 替 署 它们都属于主部 首“日”的典型字例
朴 条 杀 柰 梨 它们都属于主部首“木”的典型字例
灯 灿 焚 炒 耿 它们都属于主部首“火”的典型字例
私 秃 和 秋 秦 它们都属于主部首“和”的典型字例
码 砍 泵 磬 磐 它们都属于主部首“石”的典型字例
眨 看 首 省 瞥 着 眷 自 它们都属 于主部首“目”的典型字例
蚂 蚀 融 蛊 蝥 它们都属于主部首“虫”的 典型字例
难 准 售 惟 集 翟 雉 它们都属于主部首“隹”的典型字例
练习汇集了各主部首在字形中的出现的多种情况，由于同类项组合在一起，方便认别 ，容易掌握。
第二组练习如下：
请指出下列各字的部首
——若为主部首与副部首时写出其编码，无部首划“X”。
安 妥 要 姿 如 孟 监 盐 盘 益 王 枉 呈 现 弄
淮 维 集 谁 雉 焦 霍 雄 雅 隽 隹 唯 售 难 准
省 眇 眉 盲 看 明 朗 朔 绷 阴 期 钥 胡 骨 育
时 者 旺 晋 昶 旨 昏 音 百 吾 威 戎 或 式 哉
忠 总 忑 忒 恶 床 席 邝 旷 纩 雨 雪 泵 雷 弄
隹 唯 售 难 集 椎 谁 雄 崔 维 雉 淮 焦 准 霍
至 到 倒 列 例 冽 咧 得 则 别 钊 刑 划 冽 刈
吗 骂 妈 犸 码 冯 闯 驽 蚂 笃 右 石 古 否 吾
蚀 蚂 烛 触 融 蚤 蛋 蚕 独 浊
这组练习是将容易产生错误的内容混杂在一起。经过反复比较与鉴别，可使学员的正确率迅速提高。
第三组练习要求学员指出一系列成语中各字的部首
——若为主部首与副部首时写出其编码，无部首划“X”。
欢欣鼓舞 训练有素 拾金不昧 盛衰荣辱 赏心悦目 三思而行 三心两意
煞费苦心 生吞活剥 忐忑不安 直言不讳 言不尽意 震耳欲聋 念念不忘
雅雀无声 欲盖弥彰 泰然处之 首屈一指 顺水推舟 悬崖勒马 严惩不贷
张口结舌 雄心壮志 虚怀若谷 行之有效 势不两立 羽毛未丰 天衣无缝
雪中送炭 众口难调 斩钉截铁 造谣惑众 悬崖峭壁 欲速不达 闲情逸致
朝秦暮楚 炙手可热 生离死别 笑容可掬 望穿秋水 忘恩负义 妄自菲薄
颂古非今 徒劳无功 投笔从戎 甜言蜜语 似是而非 悬崖峭壁 冤家路窄
痛改前非 鹬蚌相争 咫尺天涯 众志成城 朝令夕改 巍然虼立 闻过则喜
死灰复燃 支离破碎 招降纳叛 相辅相成 无微不至 望风而逃 温故知新
文过饰非 握手言欢 无地自容 势如破竹 杂乱无章 责无旁贷 辗转反侧
张皇失措 铁面无私 趾高气扬 掩耳盗铃 壮志未酬 怨声载道 语无伦次
玉石俱焚 痛改前非 统筹兼顾 铤而走险 诱敌深入 愚公移山 循序渐进
延年益寿 扬眉吐气 隐恶扬善 饮鸩止渴 余勇可贾 远走高飞
这一组练习用成语为题目进行编码训练，形式生动活泼。通过这一比较有趣的形式能有效地综合主部首、副部首以及无部首字的内容。 其中许多题目对初学者来说，是存在较大难度的。
例：“忐忑不安”～主部首分别为“心、一、一、宀”；
“雅俗共赏”～部首分别为“隹、亻、艹、贝”；
“三心两意”～部首分别为“一、无、一、亠”；
“念念不忘”～部首分别为“人、人、一、亠” ；
二、字身取码部分
除对各种不同类型的取码法则进行讲述外，
我们在讲课中重点突出了以下几点：
1具有“厂”“尸”“广”“疒”等外框时，作为字身 ，其取码法则为：
先取前二码：厂(71)尸(70)广(30)疒(39)
再取：框内下部笔形左码 +框内下部笔形右码
然而“厂”“尸”“广”“疒”“门”本身属于55个部首之列 ，因而必须着重强调它们作为主部首与作为字身的一部分时取码的差异。例如，让学员注意比较以下几组字例的码：
历～沥 辰～振 厨～橱 厘～喱 厥～橛 原～源尼～呢 居～剧 尾～娓 屋～喔 属～嘱 屈～掘 展～碾 犀～樨唐～糖 鹿～簏 麻～嘛 康～糠 府～俯 庄～脏 库～裤 宅～诧疾～嫉闰～润 闲～娴 阁～搁
2“户”“广”“几” 等框架的字身，常出现框架内无码可取的情况。这时应强调“找不到，就不要”的取码法则 。例：
户～取码3 沪～取码313 炉～取码93 妒～取码443 驴～取码173
几～取码7 肌～取码77
广～取码30 扩～取码530 矿～取码1630 旷～取码6130
3当字身左部或右部为同一笔形独占时，其相应部分只取一个笔形码。有关教材中，仅列举了川、州、儿、胤、师、帅、临等字例。考虑到初学者难以掌握：我们特意增加了以下字例：
鲥(01640) 候(0278) 班(11311) 拟(5287) 戕(53220)
叫(6227)
铷(8464) 矧(8120) 蜘(56868) 渺(31690) 狲(40190)
碧(16161)
瞿(0366) 笳(88460) 智( 61868)
三、字身补码部分
字身补码的学习有一定难度。初学者普遍反映，哪些场合要补码，哪些场合不要补码?一下子难以把握。我们在课堂讲课时，除了仔细讲解补码的有关规定外，把不需要补码的几种场合作为讲解的重点。在纵横码中，只有少数情况不需补码，容易总结，初学者的记忆量少。这对解决补码难题很有帮助。
在哪些情况下不需补码呢?概括为如下表格：
笔型位置 |
不需补码的笔形 |
在一定条件下不需补码的笔形 |
独占字身上部两角 |
、｜ |
口(注一)尸(注二)火、米（注三） |
独占字身下部两角 |
、｜ |
|
注一“口”占有字身上部两角，且“口”形内不含任何笔形时，不需补码。
注二“尸”占有字身上部两角，且“尸”形内不含任何笔形时，不需补码。
注三“火”“米”占有字身上部两角时，只取码为“9”，不需补码。
注四“
”占有字身下部两角且无其它笔形与其相交时，只取码为“0”，不需补码。
注五“贝、火”占有字身下部两角时，只取码为“8”，不需补码。
注六“小”占有字身下部两角时，只取码为“9” ，不需补码。
四、一些特例
学习纵横汉字输入码时，首先要理解与掌握取码规则，还要学会对各种类型汉字的拆字方法。课堂教学时，必须选用较多字例进行拆字分析。对一些难以理解的字 例要作详细的分析与总结。
例：“耳”字编码的分析与总结如下：
1“耳”单独作为一 个汉字时，取码124。其中“一”为主部首，字身的上左码为2，字身的上右码为4。字身的左下与右下均无码可取。
2“耳”作为一个独立的字身，如“洱、耿”等，其字身“耳” 的取码为142。其中“一”为字身上部码，“十”为上补码，数码2为左下码，右下码缺。
3“耳”独占字身上部时，如“摄”字，取码14。其中“一”为上码；“十”为其补码。
4“ 耳”独占字身下部时，如“葺”字，取码42。其中“十”为下码，数码2为其补码。
又如 “几”字编码的分析与总结如下：
1 “几”单独作为一个汉字取为7；
2 “几”单独字身，如“叽、亢、讥、凯、饥”等，取码为7；
3 “几”作字身上部，取码7，如：躲(0794)没(3174)设(3774)等；
4 “几”作字身上部补码，取码7，如：吭(637)抗(537)等；
5 “几”作字身下部，取码为0，如：凭(000)凫(070)凳(100)咒(660)亮(360)麂(30440)沉(31300)等。
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