中师纵横码教学初探
江苏省无锡师范学校 吴仁昌
纵横码是一种简单易学、组字规则易记、重码率低、目前普及面很广的汉字输入方法。它对中文根基不深及汉语拼音不熟的广大用户无疑是一种方便、快速的汉字输入方法。它具有记忆量少——只需记55个部首；操作简单——用“0”～“9”这10个数字键；使用方便——不需使用英文大键盘等特点。鉴于纵横码的这些优点，我们认为它特别适合于中小学生，适合于中等师范学校的计算机教育。我校从93年起，采取从点到面、逐渐推广的方式，在校内掀起了学习纵横码的热潮。我校学生96年参加江苏省首届中师生计算机应用能力（汉字输入、文字编辑）比赛荣获两个一等奖，一个二等奖；97年参加无锡市中专生汉字比赛囊括所有奖项，并获团体一等奖、优秀指导一等奖的优异成绩。回顾过去，我们觉得之所以有这些收获，与以下几方面的工作是分不开的。
一、领导重视、高校支持，为开展纵横码训练奠定基础
93年，在省、市各级政府、教委和校领导的重视和支持下，在纵横码的发明人周忠继先生慷慨捐助下，使我校增添了25台PC386计算机，形成了具有50台PC386计算机的计算机中心，为开展计算机教学和纵横码训练创造了良好的条件。同时，苏州大学纵横汉字信息技术研究所的老师首先组织我校教师赴苏大参加了为期一周的短期培训，老师们旁征博引，耐心细致地辅导我们 ，使我们逐步对汉字代码的功能、发展、组成和体系有了一定的了解，初步学会了纵横汉字输入的方法。此后，以纵横研究所副所长朱巧明副教授为首的专家组定期到我校进行技术指导，并将我们在实践过程中遇到的问题一一解决，同时他们还送来了近千册培训教材，开发了配套的《教学演示软件》、《教学训练软件》和《教学测试软件》，均无偿提供给我们。苏州大学校长、纵横研究所所长、中文信息处理专家钱培德教授曾多次来我校视察，对我校的纵横码训练给予支持并作高水平的技术指导，把我校作为无锡地区推广纵横码汉字输入法的一个试验点。我校领导对试验工作极为重视，把学习纵横码汉字输入技术作为掌握现代教学技术、推进学校教育现代化的重要工程来抓，成立了相应的工作班子，校长亲自挂帅，积极协调各职能部门，认真组织后勤服务，为我校开展纵横码汉字输入训练创造了良好的环境，奠定了坚实的基础。
二、根据学生特点，遵循教学规律，促进智能转化
我们根据学生住校及我校开展计算机教育基础较好的特点，遵循教学规律，树立“抓住纵横码训练的契机，采用以点带面的形式，全面加强我校计算机教育”的指导思想，首先成立计算机汉字输入兴趣小组，选拔一部分对计算机感兴趣且计算机基础较好的学生参加，利用早晨、中午和晚上的课余时间进行系统训练，在训练中，我们力求突出以下三个重点：
1 熟练掌握指法，端正姿势
键盘是实现人机信息交流的一种简便的输入设备。在纵横汉字编码方案中，它把笔形分为10类，分别用“0”～“9”这10个数字表示。笔形与数字代码的关系通过口诀“一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零”的实现。我们根据这一规律，以“注重操作、加强运用”为指导，从抓指法入手，给学生提出了“姿势准确，手不离数字键，实现盲打”的要求；突出重点、加强指导、强化训练，使学生一开始就掌握了操作要领形成了良好的学习习惯，形成了正确规范的操作姿势。
2 掌握取笔形代码的规律，分类强化记忆部首
笔形是汉字的基本笔划，是组成汉字的最小单位。在纵横汉字编码中选取常用的55个部首作为主部首，并将其分为五类，每一类都有与之相对应的口诀。我们要求学生熟记口诀后，学习副部首、字身及无部首汉字的编码规则。同时，让学生成立“学习小组”，相互交流，相互提问，相互抽查，使他们在最短的时间内，运用科学的方法掌握取笔形代码的规律，分类强化记忆部首。
3借助辅助软件，促进知识转移
当学生已初步掌握笔形及主部首口诀后，我们利用《教学演示软件》再进行分类讲解，让学生初步了解“字身取码规则”、“字身补码规则”、“补充说明规则”及“词组取码规则”后，使用《教学训练软件》，让学生单独练习八个单元的训练课程。单调的训练是枯燥的，我们采用比赛过关的方法(即一课内容要求在规定的时间练习完毕全部正确后方可进入下一课学习)，进行“赶”、“帮”、“超”的竞赛活动，这种有张、有驰的学习形式，使学生们兴趣盎然，也不易疲劳。
通过使用系列配套辅助软件的专项训练，使学生反复经历学习纵横汉字输入法中的先由掌握数字所对应的部首，后由部首找到对应的数字键的知识逆向过程，促进了知识的迁移，智能的转化。学生掌握了纵横汉字输入法的技巧，形成了技能，学习障碍也就迎刃而解了。
当学生迅速适应了《教学演示软件》、《教学训练软件》的训练环境之后，实际上已经学会了纵横汉字的编码规则，掌握了纵横汉字输入方法。这时，我们再利用《教学测试软件》或将纵横输入法外挂到其它汉字系统的方法，进行面向应用的操作考核，这样既测试了用纵横汉字输入法输入汉字的准确性和输入速度，又了解了学生的学习进度和学习效果。根据考核情况，我们再有的放矢地组织针对性训练，推广学生的先进经验，及时补缺、补差，进一步提高学生的应用能力。
三、以点带面，在普及中提高
当兴趣小组学生掌握了纵横码汉字输入方法后，我们利用早自修、中午、晚上的课余时间，让兴趣小组的学生做小老师，教本班同学学习纵横码汉字输入方法。这样做，一方面锻炼了兴趣小组学生的能力，进一步激发了他们学习纵横码输入法的兴趣，另一方面让他们发现自己学习中的问题，教师再适当进行补充。由此，全校学习纵横码汉字输入法蔚然成风。当各班都有纵横码汉字输入能手时，我们采用学生基本功汇报的形式，组织全校纵横码汉字输入比赛。通过比赛，充分展示学生们的学习成果，以利于进一步推广普及，选拔优秀选手组成校代表队外出参赛。我们深刻体会到：通过教学纵横码汉字输入法这一活动，不仅使广大师范生掌握了纵横码的输入方法，了解了汉字编码的知识，进一步激发了他们学习计算机的兴趣，提高了他们应用计算机的能力，而且有力地促进了我校的计算机教育工作，为我校的办学特色建设增光添彩，进一步丰富了我校素质教育的内容，为我校开展计算机辅助教学及多媒体软件的开发奠定了坚实的基础。
在计算机技术飞速发展的今天，我们要衷心感谢爱国港人周忠继先生和苏州大学的老师们，是他们把“纵横码”中文信息处理技术从大学推广到中小学，推广到培育园丁的师范学校，推广到广阔的电脑天地，为推进中小学计算机教育作出了重要贡献。同时，也带动了我们锡师计算机教育的发展，使我校如今成为全省中师系统的计算机中心。
我们衷心祝愿：纵横码能纵横世界，驰骋万里。