浅析“纵横码”的教学效益
苏州市第四中学 周宇丰
随着时代经济和科学技术的发展，计算机这一高科技产品已进入教学领域。很多中小学都已配备了计算机，有的学校甚至配了高档的PC机。因此如何充分利用这些设备，使之产生高的教学效益，这是计算机教学所面临的一个问题。中小学计算机教学的教学内容，也随着时间的推移，在不断的发展、变化之中，而汉字录入，又是计算机教学中必不可少的一部分。经过实践，我们认为在众多的输入法中，“纵横码”是一种教学效益较高的输入法。这主要体现在以下几个方面：
第一，在计算机技术飞速发展的今天，汉字录入已逐渐变得多样化和智能化。比如语音输入，手写板、智能化汉字系统等，大大开拓了计算机汉字录入的渠道。但是，较具实用性的汉字录入方式，仍然是以键盘为主的编码输入方法。然而在成百上千种汉字编码里，存在诸多不足。比如，有的汉字编码不按照汉字偏旁部首和书写规则来编码，使学生在学习中产生许多困惑，与学生原先掌握书写顺序、偏旁部首，有大量相抵触之处，而纵横码却既能保持原有汉字的和谐与完善，又能有效、方便地对汉字进行编码。纵横码的成功之处在于对汉字的编码在于“取”，而不在“拆”，而且纵横码55个主部首均为汉字的部首与汉字成字，而不象其它汉字编码那样，不按汉字的自然部首、成字作为编码单位，而是刻意生造一些部件，与国家文字工作委员会规定的规范书写相悖。另外纵横码也不会造成对汉字认知上的问题。它的编码是具有科学性的，由此产生的教学效果都是正面的。
第二，纵横码的教学效益体现在学习周期短，收效快。众所周知，纵横码易学是明显的，按一般的标准，汉字录入的速度大于25个字/分钟，可以作为业余汉字录入的及格标准，也是把一种汉字录入方法熟练到有实用性的标准。那么，经过多长时间的练习，学生能达到这一标准呢?通常只需7个课时。这就体现出“纵横码”的教学效益是高的。下面的图表(见图1)是经过10课时的训练的学生成绩分布图，接近正态分布。因而绝大多数学生能在10课时以内学会使用“纵横码”。另外，纵横码能在很短时间内，使学生的成绩明显上升。我们经过考察发现，纵横码的学习进程之快，令我们惊讶。我们用：进阶梯度=平均录入速度/学习时间，来描述输入法学习进度。从表1可明显看出纵横码具有明显优势，纵横码的这一指数为3之上，而对照组的同一指数为1，差异是明显的。因此纵横码的效益要明显优于其它形码输入法。另外，遗忘率低巩固率高，也是纵横码的一大特色。由于纵横码的编码简单，通俗易懂，记忆量小，且有很强的规律，使学生学习中产生自然联想，比较对照，不易遗忘。根据我们在教学中的一项统计表明，纵横码的短时记忆和长时记忆均很突出。只需化2～3课时就能基本掌握并记住纵横码的基本规律和编码特征。而遗忘率都只有有些汉字编码法的40%。表3清楚地表明，多数学生在学习纵横码后，相隔一年不参加练习，在短期内就能恢复，速度之快，令人刮目相看。表3中，组A为纵横码组，组B为对照组。因此纵横码作为深受中小学生喜欢的优秀编码，具有较高的教育效益，同时，也为中小学生学习汉字录入方法提供了一极好的选择。
(图1)
表1 进阶梯度表
纵横码组：
| 平均速度 | 24.2 | 26.8 | 29.2 | 33.1 | 36.8 | 38.7 | 40.7 |
| 学习时间 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 进阶梯度 | 3.0 | 2.9 | 2.9 | 3.1 | 3.1 | 3.0 | 2.8 |
对照组:
| 平均速度 | 8.5 | 9.7 | 11.2 | 12.1 | 15.8 | 17.7 | 21.7 |
| 学习时间 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 进阶梯度 | 1.1 | 1.1 | 1.1 | 1.1 | 1.1 | 1.1 | 1.1 |
第三，纵横码具有很强的实用性。由于纵横码本身具备的简单易学的特点，再加上苏州大学纵横汉字信息技术研究所的专家们的不断努力，使纵横汉字系统越来越完善，它不仅可以方便地挂接到其它汉字系统下，而且有丰富的词组，简单的操作，给教学、使用带来了方便 。比如在讲WPS或FOXBASE时，凡涉及到汉字输入，学生都愿意用纵横码输入，因此纵横码的使用，给其它软件的使用带来了方便，其它软件的使用也给纵横码提供用武之地，互相促进，相得益彰。这也就是纵横码教学效益的又一体现。
综上所述，纵横码的教学，提高计算机教学的效果，促进了教学效益的提高。当然，计算机教学效益的进一步提高，更有赖于广大计算机教学工作者的共同努力，认真钻研，充分发挥自己的聪明才智。把计算机教学作为现代教育载体，真正得到全面应用，计算机教学的效益才会真正得到大的提高。
表2 恢复练习测试对照表
| 日 期 | 97.2.9 | 98.3.5 | 98.3.6 | 98.3.7 | 98.3.8 | 98.3.9 | 98.3.10 |
| 组A平均 | 55.7 | 33.2 | 37.8 | 44.5 | 50.3 | 55.7 | 58.9 |
| 组B平均 | 47.5 | 17.2 | 20.4 | 24.5 | 28.7 | 33.4 | 38.7 |