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纵横码与中小学计算机教育
苏州市第四中学 周宇丰
随着现代化科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并在一些经济发达地区迅速得到发展。计算机不仅是信息处理的工具，而且是现代文化的一种载体，它象人们读书，写字一样在现代生活将变得不可缺少，从某种意义上讲“机盲”变成为现代社会中缺乏知识的一种标志。计算机作为一门面对未来的学科，正成为我国中小学的必修课。并且是普及与提高人们的科学文化素质的重要途径。
在三年多来电脑教学的实践中，我们觉得，中小学的计算机教学应着眼于基础知识学习和基本技能的训练。而键盘输入又是基础教学的基础。我们是一个使用汉语的国家，汉字信息的输入输出显然尤为重要，汉字输入理应成为中小学生学习的一个重要内容。然而，选择一种适合青少年学生学习和使用的一种汉字输入方法一直是我们面临的课题。由于中小学生的课业负担重，不能把大量精力集中在计算机学习上。学校常常又受条件的限制，电脑课每周至多开一到二课时。而在这一到二电脑课时上，也不可能用很多的时间来进行汉字输入的教学。因此选择一种适合青少年特点的，简单易学的，具有较高效率的汉字输入法，显得格外重要。我们在对多种输入码家学进行分析比较后，得出结论：纵横码是适合青少年学习和使用的一种较好的输入法。
汉字编码的渊源可追溯到汉字检索与查找。我们知道，早在《康熙字典》中汉字就被拆成部首偏旁来检索。这也是一种汉字编码。汉字被拆成若干个不同的部首和笔画。我们可以说，汉字是若干偏旁和笔画的有机组合。然而，即使偏旁部首相同，笔画相同的字，也不尽其数，因此，根据偏旁笔画而不根据形态来检索汉字显然会带来大量的重码。为了处理汉字，近年来专家学者们化了大量的精力，做了大量的工作，但效果并不十分理想。有的编码汉字硬性地拆成一些字根，虽然重码减少了很多，但是大量增加了用户记忆量。把汉字硬性地拆成一些所谓“字根”，破坏了汉字整体性和自然结构。对青少年学习汉字可能会造成一些不良的影响。那么，有没有一种汉字编码规则既能保持汉字原有的和谐与完整，又能有效地，方便地对汉字进行取码呢？通过教学实践，我们认为纵横码是具备上述特点的一种汉字编码。因此，一些汉字编码重在“拆”，而纵横码则重在“取”。纵横码与汉字四角号码编码又有着紧密的联系，凡掌握四角号码的人，只要稍加学习，便可很快掌握，而四角码又有一定的社会基础。这也是纵横码易于推广普及的一个因素。
纵横码汉字编码的科学性：在重多的形码教学中，我们发现纵横码的编码方法与其它的编码方法的不同之处在于“拆”与“取”。很多较为流行的编码，都把汉字拆得支离破碎，这样做虽然提高了编码的效率，但增加编码的难度。许多汉字是一个完整的有机体，硬是把它拆成一些单元很牵强，也破坏了汉字的和谐统一。而纵横码的特点是“取”，取“主部首”编码，取“副部首”编码，取“字身”编码等等，关键在“取”，不硬性破坏汉字的整体性，保持汉字的完整统一。另外编码的内聚性强，纵横码中，各种部首却源于笔型。而主部首是由一些常用的汉字偏旁组成，它的编码取自十种笔型十分有规则。副部首的取码则更为简单。为了减少重码，纵横码中使用了补码。在理解它的规则后，取起来也十分方便。因此，纵横码是一种比较科学的汉字编码方法。
纵横码汉字编码的使用价值：纵横码的使用价值可以从两个方面去探讨，第一是速度。一般人书写汉字的速度是一分钟３０－４０个，书写比较工整的正楷速度还要慢一些。如果汉字输入速度能达每分钟６０个，就有实用价值了。而纵横码只要学生经过短期的训练都能达到这一速度，成绩突出的学生经强化训练后，能达到每分钟１４０个左右。因此，在速度上，纵横码是颇具有实用性的。纵横码的另一特点是可以用一只手在小键盘上操作，在操作的同时，还可以空出另一只手去完成别的工作，这给一些特殊的行业的特殊的人带来了方便。
纵横码的易学性：纵横码记忆量小。纵横码把笔型分成了１０种类型，可以通过几句口诀帮助记忆。５５个主部首的编码和１０种笔表的代码有紧密的联系，而纵横码学习的记忆量最主要集中在上述两个方面。学生一般通过三个小时的练习，便可基本掌握。记忆的强度不大，遗忘率也小。第二纵横码的取码规则简单，只要化一节课的时间讲授和练习，学生便可掌握它的基本输入方法。至于补码规则，我们则在讲授中只介绍最基本的，一些较为特殊的只需在练习时加以注意，就可以较快掌握。因此纵横码具有上手快，易学，不易遗忘等特点，学生在练习时不会感到枯燥和乏味。
纵横码比较符合青少年的认知特点：青少年的学习与认知的发展密要相关，中小学生从对事物的认识到记忆的发展，从对事物的感到到思维的发展，随着年龄的差异而有很大的不同。对于低年级的学生，有意义的学习比机械的学习更符合他们的年龄特点，在纵横码的学习中机械学习的成份较少，绝大多数学习成分可转化为具有实质性联系的有意义的学习。比如主部首的编码可利用主部首与笔型代码的有机联系来编码，“王”的编码是“１１”，“贝”的编码是“７８”，因此我们在教学中把这些问题提出来，让学生思考，自己得出结论，而不主张死记硬背编码表。
综上所述，纵横码完全适合于中小学青少年的学习。通过纵横码的学习不仅可以提高学生的键盘操作能力，还对提高学生的认知水平，思维发展有很大的益处。与国家教委提出的“通过计算机的学习，发展学生智力和能力”相吻合。纵横码作为一种输入方法，是颇具价值的，在教学中也是可行的。由于实际上科学成为中小学的一门基础课程，汉字输入则是这门基础课的重要内容。所以，纵横码必然会在中学得到广泛应用和推广。