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纵横汉字编码教学法初探
苏州中学 耿玫芬
随着计算机在我国的逐渐普及，汉字输入法成为计算机应用中的一个热点课题。到目前为止，不同的汉字输入编码已有数百种。纵横汉字编码以其码元少、可用小键盘单手操作、重码率低、简单易学等特点，在众多的输入编码中脱颖而出，逐渐受到各界人士的重视与欢迎。
我校从94年上半年开始对学生进行纵横汉字编码的教学与训练，先后组织过几批课外兴趣小组学习，今年开始课堂教学。通过二年多的教学实践，我认为在纵横汉字编码的教学中，以下几点是值得注意的。
一、在认识基本笔形代码的同时，应切实抓紧小键盘基本训练。
纵横汉字编码与大部分其它汉字编码的一个区别是所用输入键位不同。它采用了0－9十个数字键作码元，所以可以采用小键盘单手操作。而一般的汉字输入编码大多采用26个英文字母键作为码元，由大键盘双手操作。
从使用角度来看，单手小键盘操作有其很大的优越性。录入人员可以一手输入，空出一手处理其它事情（例如翻页），从而提高工作效率。但在学习阶段则是一个需要重视解决的问题。一般情况下，即使是计算机操作或英文打字已有相当基础的人，对于小键盘的操作都是不熟悉的，甚至是相当生疏的，习惯上只用一个手指“点点戳戳”，这是应当绝对禁止的错误动作。一开始学习纵横汉字编码就应重视单手指法训练：要抓好基本键位（食、中、无名三指放在4、5、6三键位上）和各手指的范键的练习；要养成使用小指敲击小键盘回车键的习惯；要注意数字键0正确敲击方法（用大拇指）。这样，充分调动右手各手指的功能，协调动作，使手的移动范围相应缩小，既有利于击键正确率的提高，也有利于速度的提高。
由于纵横编码的十个基本笔形代码为0到9，所以小键盘指法训练完全可以结合十个笔形代码训练同时进行，而不必单独进行数字训练。这样，在熟悉基本代码过程中，抓击键速度的提高，一举二得，节省了时间。
二、突出重点，加强辅导
一种较为成功的编码方法，其中有一个要求是简单易学，不需化很多的时间去死记硬背，但不等于不要背。不管哪一种编码方法，总有一些规则是需要记忆的，纵横码也不例外。如何使学生能较快接受这一部分内容，这就需要突出重点，加强辅导。
在纵横汉字编码中，主部首是一个重要部分，也是必须记忆部分。尤其关于哪些字形（共五十五个）为主部首，一定要让学生在头脑中形成一个正确、清晰、深刻的印象。做到看到一个汉字立即反映出有否主部首，哪部分是主部首。
在主部首字形记忆时要注意记忆技巧，根据编码法中划分的五大类，分别记忆。还可自编一些顺口溜，帮助记忆。
至于主部首代码记忆，不必硬背。因为主部首代码的取码，基本上还是按照字形的上、下两角（部分为左右两角，个别例外）来取码，所以，教学时首先分析各部首取码规律，练习时可以采用想想试试，试试想想，边练边记，边记边练，一般较快即可熟悉。
三、以模糊代具体，化难为易
纵横汉字编码法中，字身补码规则是整个编码的难点。难在规则较多、较细、较具体。在具体教学中，可以采用以“模糊”代“具体”的做法，化难为易。
例如：
１.教材中对补码逐条说明，哪条要什么补码，极为繁杂。教学时可以统一概念：一种笔形占字身上部两角或下部两角只取一码时，要取补码。取补码原则是：与该笔形距离最近的笔形，距离相同从右到左，用过的不重用，没有不取；
２.将不要取补码的部分找出来（相对较少）；
３.个别特例，个别说明；
４.利用词组输入减少选取;
纵观纵横汉字编码教学实践，纵横汉字编码强调了对汉字的整体认识，而不是把汉字割裂成单个的“字根”，不破坏汉字的固有结构，尤其对于广大正在学习语文基础的中、小学生避免了对汉字字形认识的错误导向。所以，纵横汉字编码确是一种较为优秀、值得推广的汉字编码。