教学类教学类
纵横码教学初探
扬州工业职业学校 洪伟
纵横汉字编码法是香港周忠继先生发明的一种汉字编码法，具有简单易学，输入快捷，重码率低，可用小键盘单手录入等特点，所以尽管推出时间不久，却在众码中脱颖而来。我省许多中小学计算机教学中，加入了纵横码的内容。如何结合纵横码的特点，使学生尽快掌握方法，是摆在我们面前新的课题，对此，我们作了一些有益的探索的尝试。
一、掌握基本笔形代码是学好纵横码的基础
纵横码是一种字形码，它是根据汉字的笔划进行编码。它首先将汉字划分出部首（主部首和副部首），所余部分称为字身按基本笔形取四码，因此是一种部首＋笔形的混合取码法。由于部首相对简单且部首的编码与基本笔形也有一定的关系，因此学好纵横码的基本笔形就尤为重要。对此，我们要求学生一要熟记，二会使用。
纵横码在相对复杂的汉字笔划中选出10种（及其变形）作为基本笔形，用数字键0-9表示。笔形与数字键关系为：
一横二竖三点捺，叉四插五方块六，
七角八八九是小，撇与左钩都是零。
我们要求学生熟记口诀，并与键盘上的数字键一一对应起来，由于数字键用0－9表示，因此将口诀中的有关数字改成阿拉伯数字，这样口诀中的基本笔形横、竖、点、捺等就与数字键形成直接联系，可使学生在第一时间内迅速作出反应。另：叉、插读音相近，根据笔形的形状，将插改成了串。
纵横码教材中没有说明汉字拆分成基本笔形的方法，而汉字的自然笔划与纵横的基本笔形是两个有一定联系而又截然不同的概念。我们发现，如学生了解汉字及其自然笔划拆分成纵横码笔形，并能熟练掌握，则使以后的取、补码学习大为简化。
在组成汉字的笔划中，如仅有一种基本笔形组成（自身变形）则不论该笔形是大是小，占整个汉字比例多少，都只取该笔形本身而不再分割；如汉字笔划由两个笔形组成，则应将其拆分成相应的笔形。如：“川”右竖为2，不再拆分；而“刂”右竖钩从上而下应分为2、0两种笔形。拆分时应遵循“至上而下，从左到右，取大优先，仅取一次”的原则。如“丰”字应拆为5、4，而不能拆成4、5或4、4、4。除“中”型拆成5、6时，口型的两横被重复取用，其它笔划只能取一次，即仅取一次。
二、先学字身，再学部首
在纵横码教材和教学软件中，都是先讲主部首、副部首，再学字身取码规则。对此，我们作了下调整，先学字身取码，这样，一是可提高学生学习兴趣，二可避免学习中部首对字身的干扰。
按原先教学次序，要想在计算机上录入汉字，就必须先学完所有规则，而连续几学时学习规则，会使学生感到枯燥。改变次序，学完字身取规则，就可录入一些无部首汉字。看到成果－－自己输入的汉字－－会使学习兴趣大增，而当遇到有部首汉字不会输时，学生自己也会产生进一步学习的愿望。
汉字结构比较复杂，许多汉字取走部首后，字身可能仍含有部首，如“按”的字身“安”仍是一个有部首汉字，因此，“安”作为单独汉字和作为字身时取码规则完全不同。事实上，纵横码中某一汉字结构依它在汉字中所处的位置不同，取码也不同。这样，就易在思维较单一的学生中发生混乱。字身练习时，当遇到汉字，学生的第一反应往往是刚刚记熟的部首有关规则，而此时不按部首取码就会使他们感到无所适从。
三、简化字身取码规则
纵横码中，字身取码规则比较复杂。不计部首和副部首取码规则，字身取码规则有10条，其补码规则按笔形分成10类每种两条以上，再加补充说明22条，可说是相当详细，也相当复杂。对此，我们提出一种汉 字层次模型，将汉字分成上层、下层、内层等层次，归纳了取码规则，使字身学习得以简化。
汉字是一种象形文字，由各种笔划构成，对任一汉字，我们根据10种基本笔形，从汉字的顶端向下推平行线，或从底端向上推平行线，得到上层、下层、内层等层次。
上层：从上而下，由最先遇到的基本笔形组成。
下层：从下而上，由最先遇到的基本笔表组成。
内层：去除上、下层笔划，所余部分为内层。内层同样可再分上层、下层、内层等。
取码规则：
①上层、下层分别取两码，共码四码。如器（6666）
②每层若有两个以上基本笔形组成，则取最左边和最右边的笔形。
③若每层仅有一码，则到内层相应部位取补码，即上层到内层的上层取补，下层到内层的下层取补。例崂（24040）、丑（1712）。
④有“几
匚勹
门凵弋戈戊户厂广疒”框形结构的汉字，下层取码在内层的相应部位取，即在所包笔形下部取码。例房（300）。
⑤当“冂几”框形结构占下层时，左码按规则取，右码在内层的右边取。例扁（324）。
补码规则：
①优先取用与所需补码笔形相贴的笔形。例哀（3073）
②内层有多种笔形可取时，先取最右边笔形为补。例农（4073）
③“、”“ㄨ”“耳”“口”“八”“火”“关”占上层时无补码。
④“丿”“`”“ㄨ”“贝”占下层及“泰”下之“小”无补码。
⑤所有５之笔形占下层时均无补码。
在取码和补码时都应遵循仅取一次的原则，即已取码之笔形不再取码。
尽管我们有关纵横码的教学刚刚起步，但由于采取了上述方法，使得学生在学习中不再为内容繁多，规则难寻而畏难，收到较好的效果。当然，由于纵横码本身推出时间也不长，存在规则繁、特例多的毛病，有些地方较难总结归纳，这大概也是字形码的通病。但随着编码和其软件的不断完善，会变得更加方便易学，被更多的计算机学习者所接受。那时，纵横码的教学也将走上一新的台阶。
[1] 参阅《纵横汉字系统》，清华大学出版社 1995